Cet article s’intéresse à la manière dont la Renaissance est perçue par les enseignants et les élèves du secondaire et à la façon dont les textes de cette période sont enseignés. Un questionnaire rempli par des enseignants en collège et en lycée permet de mettre en évidence les textes de la Renaissance qui remportent le plus de succès auprès des élèves. Ces remarques conduisent à analyser les problèmes d’accès au texte (langue, éditions) qui expliquent en partie ces disparités, et à proposer différentes approches pédagogiques pour aborder cette littérature.