Perspective actionnelle vs approche interactionnelle-constructiviste - Université Jean Moulin Lyon 3 Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2016

Perspective actionnelle vs approche interactionnelle-constructiviste

Résumé

The Common European Framework’s action-oriented perspective is acclaimed by French research into foreign language teaching as a method vouching for the transmission of a genuine communicative competence in a second language. This action-orientation is based on a highly eclectic linguistic approach, staying very close to speech act theory’s speaker centricity, even though borrowing from a great number of different linguistic paradigms. However, an action-oriented approach not thoroughly based on a veritable interactionist paradigm cannot go beyond the stage of general teaching methodology claiming to systematically consider the student as a social actor not as a learner. Following a discussion of CEFR’s linguistic foundations and basic ideas of the French “perspective actionnelle”, the paper develops keystones of an authentic interactionist linguistic approach as well as principles for a interaction-nist and constructivist teaching methodology deriving from it.
La perspective de type actionnel, prônée par le CECR, est saluée par la didactique des langues étrangères française comme une sorte de révélation faite pour transmettre – contrairement à l’approche communicative considérée comme inefficace – de vraies compétences communica-tives aux apprenants. Cette perspective actionnelle néglige toutefois le côté très éclectique des fondements linguistiques du CECR préconisant une centration sur le locuteur due du fait de son enracinement dans la théorie des actes du langage. Or une approche actionnelle sans de véritables fondements linguistiques interactionnistes ne dépassera pas le stade d’une didactique générale qui réclame de faire un acteur social systématique de l’apprenant en la situation d’apprentissage. Suite à un aperçu des fondements linguistiques du CECR et de la perspective actionnelle française, la contribution traite des fondements linguistiques d’une authentique approche interactionniste et des principes d’une méthodologie interactionniste et constructiviste de l’apprentissage des langues étrangères.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01629044 , version 1 (05-11-2017)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01629044 , version 1

Citer

Günter Schmale. Perspective actionnelle vs approche interactionnelle-constructiviste. Thomas Tinnefeld avec la collaboration de M. Ballod, J. Engberg, K. Lochtmann, G. Schmale, V. Smith. Fremdsprachenvermittlung zwischen Anspruch und Wirklichkeit : Ansätze – Methoden – Ziele , 4, htw, pp.63-78, 2016, SSLF. ⟨hal-01629044⟩
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