ENSEIGNANT-CHERCHEUR : DE L’ÉTHIQUE DE RESPONSABILITÉ À LA PÉDAGOGIE INTERACTIVE
Résumé
Pour réduire un risque de déshumanisation de l’enseignant-chercheur, cette communication étudie la possibilité d’introduire, au sein d’une salle de cours, une « éthique de responsabilité » (la finalité) par une « pédagogie interactive » (le moyen). Pour tester l’existence de ces deux concepts et leur lien de causalité, une expérimentation a été conduite au sein d’un centre universitaire Lyonnais.